Tema Los problemas de atención de los alumnos de tercer grado de secundaria en la clase artística.
Las enseñanzas artísticas fomentan el uso inteligente de los principales estímulos por los que el hombre se socializa y llega a ser feliz. Para ello usan los sentidos a través de los que nos comunicamos: La vista y el oído, y por lo tanto están conectando las diferentes materias generando una visión multidisciplinar necesaria para la una aplicación creativa de los conocimientos.
Quizá hayan algunos factores que los alumnos les molesta, como el aumento de horas en el aula o por falta de algunas tecnicas por parte del profesor para ser mucho mas atrallente la clase.
Escenario
El caso se desarrolla en el turno verpertino de la escuela “Angela S. de Serrano”, ubicada en la colonia Barientos, Tlanepantla, Estado de México. Los muchachos de entre 14 y 15 años presentan problemas de atención en las clases artísticas, probablemente por la edad o porque no les interesa la clase; pudieran pensar que lo artístico no ayuda mucho para el área que elegirán más adelante.
Personajes
Profesor Miguel Angel. Desanimado al ver que sus alumnos no ponen atención y le faltan herramientas para hacer que los muchachos estén atentos.
En el grupo de artística, los adolescentes sienten que la clase es de poco interés, que no vale la pena, sirve de poco; por eso se la pasan haciendo y deshaciendo, forman grupos y provocan que el maestro se desvie de su clase. Hay alumnos muy ubicados que hacen que la clase sea un caos: Manuel, desanimado, distraido, poco interés por la clase; Armando: relajista, molesta a sus compañeros, líder negativo; Sara: platica mucho con sus compañeros, provoca a sus compañeros; Paulina: insulta a sus compañeros y no pone atención.
Cada vez que el maestro ordena algo, Manuel hace lo contrario y si lo corrige se molesta. Por no poner atención, Armando hace de la clase todo un mercado. Y así podríamos mencionar a otros alumnos que demuestran poco interés en esta clase.
Problema
¿Qué se puede hacer ante esta situación?, ¿la solución podría estar en cambiar de maestro?, ¿qué técnicas podrían sugerirse al maestro?, ¿de quién es el problema?
Archivado bajo: Estudios de caso | Etiquetado: Atención, educación artística
Me parece que tu descripción es limitada, ya que se reduce a repetir el título, y lo “nuevo” es que dices que los alumnos no se han dado cuenta de que necesitan creatividad y atención. Me parece que en un problema de atención, los elementos que mencionas son efectos y no causas. Para que tu trabajo sea más interesante, pienso que debes centrarte en las causas reales del problema y no sólo dedicarte a enunciar los efectos, que desde tu punto de vista pueden afectar a los alumnos
Es importante este aspecto que comenta Ernesto y que se presenta muy notable en los alumnos. Puede partir de algún problema físico (enfermedad) o algun otro problema social, que no le permita dedicarse de lleno a los estudios. Por otro lado se puede presentar debido a falta de propuestas y metodologias para presentar este problema a los alumnos.
La descripción que presentas puede ser más clara en la medida en que aportes puntos de interes para dar respuesta a los problemas de atención del alumno.
En la primera línea donde explicas tu tema mantiene bastante coherencia con el título, sin embargo en la siguiente oración no logro a comprender del todo. Se trataría entonces de que en la medida en que se intente hacerlos concientes de la necesidad de la creatividad en estas materias mejoraría su atención. Yo creo que el problema no puede resolverse sin tomar en cuenta otros elementos.
Me parece que el tema es concreto; sin embargo, la descripción es demasiado particular. Además el objetivo de la descripción no es dar soluciones, es una posible hipótesis que enuncia posibles causas de la problemática que el tema nos muestra.
Es un tema que para mi punto de vista, tiene mucha importancia. Es bueno porque por medio de la expresion de ideas son las educaciones.
Solución.
Yo creo que el profesor podría motivar a los alumnos principalmente el primer día de clases. Por ejemplo: la materia de artística nos traerá beneficios materiales y espirituales, nos relajara, estaremos saludables, seremos disciplinados y construiremos cosas innovadoras que nos harán felices; quizás los resultados no serán rápidos pero de lo que yo estoy seguro es que al finalizar el curso podremos ver resultados, pequeños medianos o grandes eso no importa lo importante será lo que tu mismo pudiste construir ha partir de los conocimiento que obtuviste en clase.
Que la clase personalizada, interesarse por ellos, por ejemplo: cómo te va, cómo estan en tu casa, cómo te has sentido en clase, en qué te ha ayudado la clase; esto hará que los alumnos se sientan importante.
Hay que dejarlos por momentos, dejar que sean ellos que puedan desplayarse, pero aguas, hay que ser muy observador con lo que pasa en el medio. Cuando alguno o algunos alumnos quieran pasarse de listo decirles con tranquilidad ¿sino te sientes a gusto en clase puedes salir? Pero para la clase siguiente quiero el trabajo tú decide o aprovechas éste momento o tendrás que brindarte un tiempo extra.
El alumno recapacitará y empezará a construir estrategias que le ayuden a sacar a delante la clase. Modificará sus patrones, y el maestro estará ahí para cuando el alumno necete de su ayuda.
Así que manos a la obra maestros y alumnos justos construyamos aquello que nos servirá para la vida, espero que esto le sea de mucha ayuda querido profesor.
Ernesto Solís Pérez.
11 de julio del 2008